Школа-детский сад Пролисок

Наш любимый садик! Ребёнок ходит с удовольствием! В группе "Намистинки" замечательные воспитатели, которые хотят и умеют заинтересовать деток к учёбе. В нашем садике лучшая заведующая, которая любит и знает свою работу!

Очень приятная школа и детский садин, везде очееь красиво и безопасно

Я не говорю, что мой ребенок гениальный, и не претендую на признания в нем эрудита с пеленок, цитирующего энциклопедию, но объективно – у нас средний дошкольный уровень знаний: умеем считать, решать примеры, писать, читать. Была подготовка к школе в группе, были также индивидуальные занятия с педагогом. На момент 1-го сентября, нам будет полных 7 лет, поэтому психологически тоже готов. В меру общительный и социальный.

Но то, какие вопросы задавали, и самое важное, то, как вел себя учитель, и какая была атмосфера, сломали все мою надежду на то, что это «наша» школа - с душевно-домашней обстановкой и индивидуальным подходом к деткам. Этого нет! Это был запланированный цирк, им просто нужно было сделать видимость собеседования, хотя все уже давно решено. Но не такой же ценой! Нельзя психологически гнобить только потому, что вам нужно следовать «плану». Самое печальное в этом вопросе не отказ, а отношение к детям – это так безответственно со стороны педагога и директора школы, не попросить ребенка подождать за дверью, а прямо перед ним начать озвучивать эту всю чушь и муть по поводу его несостоятельности.

Собеседование длилось 10 минут. Руководителю и учителю достаточно было этого времени, чтобы раскрыть потенциал ребенка, оценить его знания и психологическую готовность, и поставить ему "диагноз"!

Да, был вопрос, в котором мы объективно «поплыли» - название месяцев. Все остальные вопросы, на которые мы ответили не так, как надо, и считались неправильными (по мнению педагога), я опишу ниже.

Учитель: скажи, как добраться отсюда до Крещатика. Ответ: на автобусе, еще на машине. Учитель: ответ НЕПРАВИЛЬНЫЙ. На метро, подземным транспортом. Т. Е. Учитель не предполагает, что до Крещатика можно добраться не только на метро. 0_0

Учитель: как одним словом можно назвать «кошечку» и «лисичку». Ответ – животные. Учитель: Нет, это НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ, это звери. От себя скажу - это может быть неполный ответ, но НЕ неправильный! Кошечка и лисичка – это животные!

Учитель: Сейчас лето или весна? Ребенок ответил правильно – весна. Учитель: ПОСМОТРИ В ОКНО и объясни, почему весна? 0_0 Такое ощущение, что учитель бездумно повторил вопрос, как написано в протоколе (ведь собеседования проходят в начале весны – марте и апреле), не понимая, что в конце мая уже нет никаких признаков весны. Нужно было перефразировать вопрос, без отсыла к окну.

Учитель: лисичка больше похожа на кого: на котика или петуха? Ответ: на котика. Учитель: Почему? У ребенка первая ассоциация – похожа цветом, лисичка рыжая, и котик может быть рыжий. Воспитатель спешно перебивает, и тут внимание! Говорит – ЭТО НЕПРАВИЛЬНО. Котик черный. 0_0 Учитель: чем еще похожи? Ответ: 4 лапы. Учитель: ок. Чем еще похожи? Ответ: хвостиком. Учитель: Это НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ. У петуха тоже есть хвост (т. Е. Учитель не увидел логики в том, что форма хвоста лисички похожа на хвост кота. 0_0 для нее, что хвост кота, что хвост петуха - одно и то же

Мамы, знайте, тут никто не заинтересован раскрывать потенциал вашего ребенка. Если ребенок к ответу подходит нестандартно, и не так, как написано в протоколе, но логично, тут вам не место. Здесь нельзя молчать дольше 2-ух секунд, ответы должны «вылетать», иначе они не будут засчитаны. Если ваш ребенок будет давать неполные ответы или не такие, как видит учитель, то вашему ребенку будут внушать и вдалбливать, что он отвечает все время «НЕПРАВИЛЬНО», тем самым не мотивируя и занижая самооценку.

Вопрос не в том, что нас не взяли, я ужаснулась перспективе обучения здесь. Такому негибкому, топорному, савковому, стереотипному подходу не место уже в образовательной системе детей. Как педагог (истинный педагог) может говорить – это неправильный ответ на ответ, который логичен! Он может быть не полным, или не таким, каким ожидает услышать его учитель, Но НЕ НЕПРАВИЛЬНЫЙ. Таким образом, вы ограничиваете стремление учиться, не предоставляете возможность подходить к ответам нестандартно, и мышление ребенка ставите в рамки, размером в спичечный коробок. Также никакой эмоциональной связи с ребенком нет, все по протоколу и листку бумаги.