Приватний центр допомоги сім`ям з дітьми з особливими потребами Разом до розвитку / Академія Мовлення - Мовленнєві Сили України!

Професійні викладачі, індивідуальний підхід до кожної дитини. Дякуємо за допомогу у розвитку нашого сина

Дуже радіємо, що маємо такий чудовий центр у нашому місті із амбіційними, чуйними, прогресивними спеціалістами-так тримати

Ціни завищують, навіть якщо ходиш на кілька курсів одразу! Передоплати не повертаються, ні з яких причин, кошмар!

Пол года назад мы начали искать специалистов для нашей дочери.
Нам посоветовали Виталия Николаевича.
Мы и представить не могли, что в нашем не большом городе есть хорошие специалисты.
Я видела много реабилитологов.
Но Виталий Николаевич и Алина Ивановна меня очень удивили.
Они с особенным трепетом и любовью относятся к деткам)
Умеют найти подход к каждому.
И самое главное, что они любят наших деток такими, какие они есть.
Мы очень благодарны за их работу.
Для нас - родителей, это безумно важно! Важно не остаться один на один с этими трудностями️️️

Подмена в развитии и коррекции.
Все дело в том, что любая коррекция строится по тем же принципам развития другого не дано. Можно взять только новый инвентарь, добавить современные игрушки, образы, оформление. Все остальное старо как мир. То есть методы.
Какая подмена присутствует в развитии. Есть две задачи это становление функции и формирование знаний. Так вот пока функция не готова знания будут просто звуком, записанным на граммофон.
В раннем возрасте, а это примерно до 7 лет идёт становление сенсомоторных функций ребенка и по мере дозревания отделов головного мозга и создания новых связей знания воспринимаются и упорядочиваются. Это же касается и детей с особенностями развития. Если у ребенка неустойчиво внимание, то он и запоминать будет очень мало и воспринимать только по личному интересу, как ребенок в 1,5 года.
Все очень много говорят про проприорецепцию, баланс, мозжечковую стимуляцию, эмоции через тело. Все это круто! Но внимание - это отдельная функция коры больших полушарий и зависит она от умения фокусироваться на доминантном очаге и управлять произвольностью. Для этого у ребенка должна быть сформирована эмоционально-волевая сфера и интересы. И это намного сложнее чем стоять на балансире и перебрасывать мешочек из руки в руку. У меня на это всегда уходили годы. Годы бесконечного труда, чтобы актуализировать для ребенка интерес развиваться и видеть в развитии смысл для самого себя.
О доминанте писал Ухтомский. А сейчас ко мне все больше ведут детей, которые делают многое, но у них нет доминанты, нет интереса и желания и потребности в развитии, потому что у них не сформирована эмоционально-волевая сфера. Эта та сфера через которую ребенок проявляет себя в этом мире: свои желания, интересы, потребности.
Ребенок должен быть удобным, ребенок должен это, ребенок должен то, должен, должен.
Мир перевернулся!
Ребенок ничего не должен. Он родился для счастья и приключений. А закован в кандалы чужих иллюзий.